این مطالعه با هدف بررسی نقش فضای مجازی بر انگیزه تحصیلی با میانجی‌گری تعاملات اجتماعی در دانش‌آموزان دختر مقطع دبیرستان انجام شد. در این مطالعه تعداد 384 دانش‌‌آموز دختر مقطع دبیرستان مدارس قم به روش خوشه‌ای یک مرحله انتخاب شدند و پرسش‌نامه فضای مجازی لی و همکاران (2015)، پرسش‌نامه تعاملات اجتماعی هوانگ و چن (2007) و پرسش‌نامه انگیزه تحصیلی هارتر (1980) به آن‌‌ها داده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های این پژوهش از بسته آماری برای علوم اجتماعی (SPSS) نسخه 26 برای آمار توصیفی و آزمون مفروضه‌های تحلیل مسیر و نرم‌افزار تجزیه‌وتحلیل ساختارهای لحظه‌ای (AMOS) با روش ایموس گرافیکی (نسخه ۲۴) استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که فضای مجازی میزان انگیزه تحصیلی را با میانجی‌گری تعاملات اجتماعی به طور معنی‌داری پیش‌بینی می‌کند. نتایج نشان ‌می‌دهد که فضای مجازی به طور غیرمستقیم بر انگیزه تحصیلی مؤثر است؛ لذا فضای مجازی به طور مستقیم اثر منفی یا مثبت بر انگیزه تحصیلی ندارد و در صورتی که تعاملات را دچار آسیب کند بر انگیزه تحصیلی اثر مخرب خواهد داشت؛ در غیر این صورت با ایجاد بستری برای تعامل می‌تواند بر انگیزه تحصیلی اثر مثبت نیز داشته باشد. نتایج این پژوهش برای پژوهشگران حوزه سنجش پیشرفت تحصیلی و آموزگاران ابتدایی کاربرد دارد.