هدف: بررسی تأثیر آموزش تفکر نقاد بر هوش هیجانی، هوش اخلاقی و ابراز وجود دانش‌آموزان مدارس ابتدایی شهرستان اردل است. روش: پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش مشتمل بر تمامی دانش آموزان مدارس ابتدایی (پایه ششم) شهرستان اردل که در سال تحصیلی 1404-1403 مشغول به تحصیل بود. ابتدا از میان مدارس ابتدایی (پایه ششم) شهرستان اردل یک مدرسه ابتدایی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی ساده 30 نفر از دانش‌آموزان در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین و پرسشنامه های هوش هیجانی شات (1998) ، هوش اخلاقی امینی مقدم(1397) و ابراز وجود آسپی(1984) را تکمیل نمودند. پس از اجرای پیش‌آزمون گروه آزمایش به مدت 10 جلسه (هر هفته یک جلسه) تحت پروتکل آموزشی مبتنی بر تفکر نقاد قرار گرفتند، اما گروه گواه در این آموزش شرکت نکردند. در پایان دوره، از هر دو گروه پس‌آزمون گرفته شد و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS24 و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها: نشان داد تأثیر مداخله آموزش مبتنی بر تفکر انتقادی بر هوش هیجانی ، هوش اخلاقی ، ابراز وجود در سطح 0/01>P معنادار بوده است. نتیجه‌گیری: با توجه به این‌که تفکر نقاد یکی از عوامل مهم در تعاملات بین فردی به‌ویژه در بین دانش‌آموزان است، به نظر برنامه آموزش تفکر نقاد پیامدهای مفیدی در بهبود مهارت‌های ارتباطی، تعاملات زندگی و تحصیلی دانش‌آموزان و تقویت هوش هیجانی، هوش اخلاقی و ابراز وجود به همراه داشته باشد.