هدف پژوهش حاضر تعیین نقش عوامل مرتبط با معلم در اجرای برنامه درسی مبتنی بر شایستگی بود. این پژوهش از پارادایم اثبات‌گرایی استفاده کرده و از لحاظ هدف، در دسته تحقیقات کاربردی و از نظر ماهیت از نوع تحقیقاتی توصیفی با طرح پژوهش کمی و از لحاظ گردآوری داده‌ها از نوع مطالعات پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی دولتی ناحیه 5 شهر تبریز (927 نفر) می‌باشند که نمونه آماری از بین آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به تعداد 275 نفر تعیین شد. ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش دو پرسشنامه شامل پرسشنامه عوامل مرتبط با معلم برگرفته از سیلاس (2020) و پرسشنامه اجرای برنامه درسی مبتنی بر شایستگی برگرفته از رادهاف و همکاران (2012) هستند. برای پاسخ به سوال‌های پژوهش از رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد. نتایج حاصل از رگرسیون نشان داد که نقش صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان(0/319=β)، نقش دانش موضوعی معلمان (0/356=β) و نقش دانش فنی معلمان (0/374=β) در اجرای برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی معنی‌دار است (0/01>P). به طور کلی یافته-های حاصل از رگرسیون نشان داد که عوامل مرتبط با معلمان شامل صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان، دانش موضوعی و دانش فنی در کنار یکدیگر به ترتیب می‌توانند 13/5درصد، 15/7درصد و 19/1درصد در اجرای برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی نقش داشته باشد.